21 листопада у загальноосвітній школі № 8 

міста Ковеля пройшло  традиційне 

свято «День школи».

День народження школи – це свято для всіх!
Хай лунає в ній завжди учнів радісний сміх.
Хай збирають всіх  дзвоники ранком щодня,
Хай щасливою буде шкільна сім’я!

День народження - спільне свято всієї шкільної родини!  

Діти - учасники благодійної ярмарки. Учнями 4-А класу було зібрано аж 728 грн , а кошти передані для лікування воїнів  АТО.

Збір організації " Джерело"

Учні 4- А класу
Шимчук Ілля-прапороносець

Котік Анастасія та Стрельчук Владислав - асистенти прапороносця

Наш загін " Смішинка"на загальношкільній лінійці.

Учень 4-А класу Дубік Богдан- командир організації " Джерело"

 Рольова гра " Ось така вона -дорога"

Поглибити знання з правил безпеки дорожнього руху, навчити орієнтуватись на вулиці, бути обережними, уважними на дорозі - 

таку мету мала рольова гра " Ось така вона- дорога" з учнями 4-А класу.

Разом із котиком Муркотиком, що завітав до дітей у гості, школярі навчились бути грамотними пішоходами.

«Урок повинен проходити не для учнів, а з учнями», - не втомлювався повторювати В.Сухомлинський. Втілювати цей принцип у життя мені допомагає створення разом зі школярами фанфіків .

Ось один із них.

Фанфік

Поради тим, хто хоче розмовляти українською
1.Читайте українські книги
2.Купуйте , передплачуйте українські газети, журнали
3.Пишіть українською
4. Навчіться користуватися словниками
5.Слідкуйте за своїм мовленням, намагайтеся розмовляти правильно
6. Слухайте українську музику

Любіть Україну!

Поради вчителям та батькам учнів початкових класів про ведення щоденників

Обов’язкове ведення шкільних щоденників кожним школярем комунального навчального закладу законодавством не передбачено.

Ні в Законах України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту», ні в Положенні про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 № 778, ні в «Положенні про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти», затвердженого наказом МОН України від 06.09.2000 № 434, ні в інших нормативно-правових актах, що регламентують діяльність навчальних закладів, не йдеться про обов’язок учня (вихованця) мати шкільний щоденник.

В Інструкції з ведення ділової документації в загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ступенів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 23.06.2000 № 240, та в Типовій інструкції з діловодства у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 28.08.2013 № 1239, немає такого документа.

У той же час за визначеннями науковців-педагогів:

«Щоденник - це показник успішності і зростання свідомості школяра, засіб контактів учителя з сім’єю».(Кузнєцова Олена Анатоліївна).

«Щоденник - це документ, тип та вміст у нього повинні бути відповідними.» (Алексєєва Л.О.)

«Щоденник - один із небагатьох документів, який дає можливість мати щоденний зв’язок між школою і батьками. Він дає можливість батькам бачити успіхи або невдачі своєї дитини щодня, щотижня і, нарешті, за підсумками чверті і року.» (Хребтищева О.Ю.)

«Щоденник учня повинен відображати активність участі учня в житті класу і результативність його участі в шкільному житті. Щоденник учня - це засіб, що допомагає формувати відповідальність, дисциплінованість.» (Матікайнен А.А.)

«Щоденники можна і потрібно використовувати для того, щоб підтримати учня в скрутну для нього хвилину життя, щоб своїм записом щиро відзначити ті успіхи і досягнення, які ним досягнуті.» (Сторожева Т.Ю.)

Отже, до прийняття нормативно-правового акта на загальнодержавному рівні про обов’язкове ведення шкільного щоденника кожним учнем дане питання може вирішуватися тільки на шкільному (локальному) рівні.

Ведення шкільного щоденника кожним учнем не заборонене в навчальних закладах. Це локальний акт, ведення якого відносяться до компетенції навчального закладу. А повноваження загальноосвітнього навчального закладу регламентовані ст. 38 Закону України «Про загальну середню освіту».

Відповідне положення повинно бути закріплено в статуті (п. 5 ст. 9 Закону України «Про загальну середню освіту») або іншому локальному акті навчального закладу, наприклад, в «Посадовій інструкції класного керівника» чи окремих «Правилах роботи класного керівника з щоденниками учнів», «Правилах поведінки учнів у школі», «Вимогах до ведення шкільного щоденника» тощо.

Про специфіку ведення учнівських щоденників можна ознайомитись у Положенні про учнівський щоденник, у якому вказано, що:

І. Щоденник є шкільним документом учня.

1. Відповідальність за його обов'язкове й акуратне ведення несе сам учень згідно з даним

Положенням.

2. Для нотаток вчителів і класного керівника використовуються вільні графи або спеціально виділені графи й сторінки щоденника.

ІІ. Робота учнів із шкільним щоденником

1. Учень зобов’язаний вести щоденник, дотримуючись Єдиного орфографічного режиму.

2. Всі записи в щоденнику учень робить синім чорнилом.

3. Записи слід робити акуратно, розбірливо, без використання коректора.

4. Учень заповнює лицевий бік обкладинки; записує назви предметів і прізвища, імена та по батькові викладачів, розклад уроків, факультативних занять і, за необхідності, позакласних і позашкільних заходів.

5. Необхідно вказувати поточний місяць і дати на сторінках запису розкладу уроків і домашніх завдань.

6. Учень щодня чітко й зрозуміло записує домашні завдання в графи того дня, на який вони задані; в період шкільних канікул за необхідності оформляється план позакласних і

позашкільних заходів.

7. При записі домашнього завдання не зловживати фразами «в зошиті», «лекція» тощо.

8. Сторонні записи й малюнки в щоденнику неприпустимі.

9. Неприпустимо виривання аркушів із щоденника.

10. Неприпустимо виправлення оцінок, записів учителів.

11. Учень зобов’язаний подати щоденник вчителеві для виставлення оцінки, отриманої на уроці.

12. Учень зобов’язаний подавати щоденник на вимогу вчителів-предметників, класного керівника, працівників школи.

ІІІ. Робота вчителів-предметників із щоденниками учнів.

1. Учитель, оцінюючи відповідь учня, виставляє оцінку в класний журнал, одночасно вписує її в щоденник і засвідчує своїм підписом.

2. Вчителі предметники, крім оцінки в балах, можуть використовувати словесні заохочення. Вони сприяють підвищенню самооцінки учня і його позитивному емоційному настрою. Тематика записів може бути різноманітною:

– словесні оцінки, похвала («Молодець!», «Розумниця!», «Чудово виконав завдання!»,

«Дуже добре підготувався!», «Я пишаюся тим, що у мене є такий учень!»);

– зауваження;

– подяки («Оголошується подяка...», «Спасибі за...», «Висловлюю вдячність...»);

– запрошення («Шановний ________! Запрошую Вас на батьківські збори

___________________, які відбудуться __________ в кабінеті № __________. Класний

керівник _________________»);

– оголошення;

– рекомендації («Прошу звернути увагу на...»);

– інформування батьків про успіхи дітей;

– сповіщення батьків про проведення певних заходів;

– привітання зі святами;

– привітання з перемогами на олімпіадах, досягненнями в спорті;

– звернення до батьків.

3. Якщо необхідно записати зауваження або звернення до батьків, то робити це слід коректно, коротко й чітко, не принижуючи гідність учня, і без будь-яких натяків на адресу батьків з приводу поганого виховання дітей.

4. У записах не допускаються порушення норм літературної мови у формулюваннях,

безграмотність, нерозбірливий, недбалий почерк, порушення етикету (безтактність).

5. Важливо пам'ятати, що однотипні записи й часті зауваження в щоденнику, особливо якщо це стосується поведінки або невивчених уроків, викликають звикання й не роблять ніякого впливу на несумлінного учня. Ефективніше буде запросити батьків до школи, можливо, навіть спеціальним повідомленням.

6. Вчитель зобов'язаний контролювати запис учнями домашнього завдання зі свого предмета, приділяючи особливу увагу невстигаючим і несумлінним школярам; регулярно виставляти всі отримані учнями за урок оцінки.

ІV. Робота класних керівників з щоденниками школярів.

1. Робота класних керівників із щоденниками учнів регламентується їх посадовими обов'язками в освітньому закладі.

2. Класний керівник зобов'язаний:

• ознайомити учнів та їх батьків з Положенням про ведення щоденника;

• щотижня перевіряти щоденники учнів свого класу;

• стежити за виконанням учнями вимог, що пред'являються до ведення щоденника;

• контролювати наявність у щоденнику всіх оцінок, отриманих учнями протягом тижня;

• відзначати кількість пропущених уроків за тиждень і кількість запізнень;

• контролювати акуратність, грамотність записів, виправляти в них помилки; правильність

заповнення щоденника; зворотний зв'язок з батьками;

• завіряти своїм підписом перевірку щоденника;

• відображати активність і результативність участі учня в житті класу й школи.

V. Перевірка щоденника школяра батьками.

1. Заповнений відповідно до вимог щоденник дозволяє батькам бачити успіхи або невдачі своєї дитини; контролювати його збирання до школи, знати про розклад навчальних занять, канікулярні заходи, шкільні події.

2. Батьки щотижня повинні перевіряти щоденник, при необхідності контролювати правильність його ведення, засвідчувати власним підписом.

3. Будь-який запис вчителя батьки засвідчують власним підписом.

VІ. Робота адміністрації школи із щоденниками учнів.

1. Адміністрація школи здійснює систематичний контроль (за планом ВШК) ведення щоденників учнів 2-11-х класів відповідно до вимог, затверджених у Положенні про учнівський щоденник.

2. При адміністративному контролі щоденників перевіряється наявність у них:

• інформації про педагогів класу;

• розкладу уроків на семестр і на поточний тиждень;

• часу дзвінків на уроки;

• розкладу роботи секцій, проведення факультативних занять тощо;

• запису домашніх завдань;

• даних про пропуски і запізнення на навчальні заняття;

• неетичних зауважень учням і звернень до батьків від вчителів-предметників і класного

керівника;

• поточних оцінок, які повинні виставляти вчителі-предметники, а не класні керівники;

• підписів батьків.

3. Контролюється якість і частота перевірки щоденників класним керівником, а також культура ведення й естетика оформлення щоденника учнями.

4. За підсумками адміністративного контролю директор складає наказ, у якому вказує виявлені порушення, формулює зауваження й дає рекомендації щодо усунення порушень за певний період часу.

День української писемності і мови.

9-го листопада ми з вами відзначаємо велике свято — День української писемності та мови. Свято було встановлене в 1997 році. А святкуємо  його на честь українського літописця Нестора — послідовника творців слов’янської писемності Кирила і Мефодія.
         
Усвідомлюючи  величезне значення української мови для кожного громадянина нашої держави, учні 4-А класу разом із бібліотекарем Шевчук Т.І. провели мовну ігротеку.
Діти розділились на дві команди: хлопчата- козачата
 та дівчатка -україночки. Із задоволенням учні брали участь у конкурсах " Друзі мови", " Нові слова", " Здійсни пошук!", "Ребуси", 
" Барви слова", " Кросворди". Перемогла дружба.

 Завершились змагання . Але не закінчилась наша любов до рідної мови.
 Говорімо українською! 
Вивчаймо її!

Бінарний урок 

з літературного  читання та трудового навчання

в 4 класі

Василь Сухомлинський"Восени пахне яблуками".

Колаж "Осінній сад".

Під такою назвою  2  листопада був проведений урок у 4-А  класі. Школярі поринули у світ чарівної осінньої природи. Вони працювали у парах. Діти створювали оригінальні композиції " Осінній сад" у техніці колаж . Уявити сюжет майбутньої роботи допоміг твір В.Сухомлинського "Восени пахне яблуками".

Інтегровані заняття є ефективними під час опанування учнями шкільної програми з багатьох предметів.

У початкових класах ми будуємо інтегровані заняття, які об’єднують блоки знань з різних навчальних предметів. Вони за навчальним планом викладаються як окремі, навколо однієї теми з метою інформаційного та емоційного збагачення, сприймання, мислення, почуттів учня, що дає змогу пізнавати певне явище з різних сторін, досягти цілісності знань. Метою навчальних занять, побудованих на інтегрованому змісті, є створення передумов для різнобічного розгляду певного об’єкта, поняття, явища, формування системного мислення, збудження уяви, позитивно-емоційного ставлення до пізнання.Інтегровані заняття сприяють узагальненню та закріпленню знань, здобутих впродовж навчального року, формують творчу уяву, образне мислення, пробуджують інтерес до просвітницької діяльності, виховують почуття прекрасного.